FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ESSENCIAL
A escola de hoje é uma das mais importantes instituições sociais,
responsável por estabelecer a mediação entre o indivíduo e a sociedade, ao difundir
a cultura, e com ela, modelos sociais. Vejo, então, a escola como instituição
contemporânea que tem como papel fazer a articulação entre a vida escolar e a
vida cotidiana, por conseguinte, a vida escolar deve está articulada com a vida
social, de modo que o professor considere tal dialogicidade que necessita para
estar preparado, apto a relacionar-se com essa nova realidade.
Ao pensar em pedagógico, vejo que hoje existem novos papéis para alunos
e professores, em qualquer esfera.
Desse modo, vejo a formação de professores como um processo ininterrupto,
em constante processo de construção, buscando sempre se qualificar objetivando melhorar
sua prática docente e seu conhecimento profissional, levando em conta sempre a
sua trajetória pessoal, pois a trajetória profissional do educador só terá
sentido se relacionada a sua vida pessoal, individual e na interação com o
coletivo.
De acordo com Pimenta (em “Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica
de um conceito”, 2010), descrevendo o saber docente, afirma que “é na prática
refletida, na (ação-reflexão) que este conhecimento se produz, na
inseparabilidade entre teoria e prática”. Para esse autor, a experiência do
professor é um espaço de produção de conhecimento, que resulta da postura
crítica do professor no que diz respeito à sua prática profissional. O que
implica considerar de maneira crítica sobre o
que ensinar, como ensinar e para que ensinar.
Com isso, torna-se essencial para o professor saber diferenciar as
concepções que estão presentes em seu trabalho cotidiano e em sua prática
educativa. O professor-pesquisador em tempo algum poderá ser uma exceção para
que possa compreender as ideias e os variados pontos de vistas sobre o que vem
a ser a educação e todo o seu processo, e é por meio dessas correspondências
que o professor estará proporcionando, ou não, o desenvolvimento global,
crítico e reflexivo de seus alunos.
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